健康园服的几大面料

优点：光泽柔和，柔软吸湿，舒适耐穿，耐碱性强
缺点：易缩易皱，纯棉也会起球棉纤维是天然纤维，棉织物与肌肤接触无任何刺激，久穿对人体有益无害。纯棉，因为健康环保备受推崇。夏天吸汗，冬天保暖，纯棉材质有着极其舒适的穿着度。在正常情况下，棉纤维可吸收周围大气中的水分，8%~10%的含水率保证了它柔软的触感。同时其热传导系数极低，本身具有多孔性，高弹性，纤维之间能积存大量空气，在寒冷的天气里也能守护你的温暖。纯棉还具有耐洗耐穿的服用性能。棉纤维对碱的抵抗能力较强，便于洗涤，也便于对纯棉纺织品进行染色、印花及各种工艺加工，以产生丰富的棉织新品种。纯棉也会起球吗？
很多人都认为纯棉是绝对不会起球的，这是一个误解。因为纯棉面料也是分为好几个等级，最好的纯棉是棉花中提取最长的纤维制造而成，经起毛处理后，好的纯棉面料表面会有一层柔软舒适的绒毛，任何表面有毛的面料，经过摩擦，表面的毛纤维纠结在一起都会造成起球现象。只不过相比化纤面料，纯棉面料的毛球会在洗涤和摩擦过程中逐渐脱落，所以才让人形成了"纯棉不会起球"的认识。洗涤贴士耐碱性强的棉织物可用各种肥皂或洗涤剂洗涤。洗涤前，可放在水中浸泡几分钟，但不宜过久，以免颜色受到破坏。贴身内衣不可用热水浸泡，以免出现黄色汗斑。通风阴凉处晾晒，以免在日光下曝晒，使有色织物褪色。

麻优点：透气，不粘身，独特凉爽感，耐摩擦、静电
缺点：易起皱、起毛，纤维刚硬，接缝处易松脱麻是天然面料成分。麻纤维有其他纤维难以比拟的优势：良好的吸湿散湿与透气的功能，出汗不贴身，独特的凉爽感尤其适合夏季穿着。质地轻，强力大、不易受污，耐穿耐脏。粗犷挺括，适宜人体皮肤的排泄和分泌，穿着对人体有益。麻棉是什么？
麻棉一般采用55%麻与45%棉或麻、棉各50%比例进行混纺。外观上保持了麻织物独特的粗犷挺括风格，又具有棉织物柔软的特性，改善了麻织物不够细洁、易起毛的缺点。麻棉混纺交织织物质地坚牢爽滑，手感软于纯麻布，多为轻薄型，适合夏季服装。洗涤贴士
麻纤维刚硬，抱合力差，洗涤时要比棉织物轻些，切忌使用硬刷和用力揉搓，以免布面起毛。洗后不可用力拧绞，有色织物不要用热水烫泡。不宜在阳光下曝晒。丝
 优点：轻薄、合身、柔软、滑爽、透气、色彩绚丽，富有光泽，高贵典雅，穿著舒适
缺点：易生折皱，容易吸身、不够结实、褪色较快一种纺织品，用蚕丝或合成纤维、人造纤维 长丝织成；用蚕丝或人造丝纯织或交织而成的织品的总称；也特指桑蚕丝所织造的纺织品洗涤贴士
真丝服饰属蛋白性娇嫩保健纤维织造而成，手洗最佳，并请使用专用真丝洗涤剂或中性皂液，先用手将水中的洗涤剂搅匀后方可放入衣物；水温不宜太高，衣物在水中浸泡时间不要超过15分钟；用手轻柔搓洗；洗完后用清水漂洗，去净皂液，不可拧干；涂色真丝服饰在清水中反复漂洗即可。衣物洗涤后如起皱、需要熨烫才挺括、飘逸、美观。熨烫时将衣物晾至七成干再均匀地雾喷清水，待3－5分钟再烫，熨烫温度应控制在130度至140度之间。熨斗不宜直接按触绸面，以免产生极光，必须在上面加盖一层湿布再烫，以防高温使丝绸发脆，甚至烧焦。

光明日报6月2日报道，曾几何时，多少学生吐槽校服“没有型”“款式太土”“我的青春被校服毁了”。校服不仅应该买得安心、穿得放心，还应看得舒心。作为学校标志、涵养校园文化、播洒平等精神的校服，本该是青春、活力的象征。但遗憾的是，却总有人将黑手伸向校服，让其“变了色”。据报道，湖北一家公司在销售校服过程中，大肆送回扣，涉及150余所中小学校。类似的事件再次为社会敲响警钟：呵护好学生的“第二层皮肤”，刻不容缓。教育问题无小事。校服是学生上学每天都要接触的紧要物件，丝毫马虎不得、随意不得。一段时间以来，校服采购，因暗箱操作、采购不透明、容易滋生腐败等原因而饱受社会诟病。此前就有媒体报道，广东省河源市紫金县一位教育局副局长，利用职权之便，让家人垄断该县校服供应8年，牟取暴利。而山东某地教育系统干部因违法违纪受到查处，多人均在校服采购和订制过程中，收受回扣和好处费。类似的案件，屡屡见诸报端。信息的不对称，学校与厂商的“抽成拔毛”，让校服问题频频成为引发家长与学校冲突的“导火索”。更加重要的是，校服腐败，带来的不仅是虚假的价格、多交钱的“暗亏”，更容易让面料劣质的校服、甚至是“问题校服”走进校园，危害孩子健康。校服问题，症结在哪？就在于不够公开透明。从生产、采购、验收等各个环节，一旦缺乏各方监督，缺少信息公示，就容易滋生腐败的细菌。从这个角度而言，让校服选得安心、穿得放心，破题的一个关键，就在于让各个环节“阳光”起来。如何实现“阳光”？改革不可能一蹴而就，但实践中作出的探索、所形成的经验，具有宝贵的借鉴意义。近些年，以“阳光智园”“美淘校服”为代表的校服管理平台，通过引入科技的力量，为校服采购、管理插上了“互联网+”的翅膀。一方面，学校通过平台，将选择厂家的联系方式、校服价格、质量标准进行公示，接受教育部门、家长和社会各界的监督，而学校自身，则不再组织订购和经手校服费用，从过去校服工作的“中间商”角色脱离出来，转变为服务者。这样的制度设计，既有效了防范了廉政风险，也减少了可能出现的质疑。另一方面，家长通过平台完成在线选购、支付与售后，与厂家建立线上直接购买关系，采购处处“留痕”，教育管理部门能及时从平台中得到信息反馈，强化监督力量，为学生、家长吃下一颗“定心丸”。从教育管理部门、学校和家长的角度来看，“互联网+”无疑是提升各方“获得感”的利器。即便从供给方，校服的供应厂商而言，“互联网+校服”也是一个值得拥抱的新趋势。且不说，“互联网+”能让家长与厂家直接对接，减少中间的各种交易费用，让交易更加便捷，让利润更加稳定，让市场更加广阔。更重要的是，能厘清厂商、学校和教育主管部门之间的关系，让市场的回归市场，让行政的回归行政，让政商关系回归“亲”“清”本位，政商“亲”而有度，行政管理部门“清”而有为。如果说，让校服告别“毒”“腐”问题，是让学生、家长满意的反面，那么，让校服有“更高品质”，则是他们教育诉求的正面。相比于以往的跟风“买买买”，如今“品质消费”已成为越来越多人的选择。学生校服，也是如此。曾几何时，多少学生吐槽校服“没有型”“款式太土”“我的青春被校服毁了”。校服不仅应该买得安心、穿得放心，还应看得舒心。如何推动校服走向“高品质”？这离不开每一个主体的参与。可以说，只有提高参与度，实现共同治理，才能真正推开校服的“品质之门”。以此来观察“互联网+校服”探索上的意义，可能更为清晰。校服是好是坏，需求方、使用者恐怕最有发言权。打通家长和厂商的直接联系，除了能让家长随时随地、自主便捷地购买校服，更能让作为校服需求方的学生和家长参与到质量评价体系中来。家长及时发声，教育监管部门及时跟进，多方共治，也能倒逼厂家提高校服质量，以更高品质赢得市场青睐，何乐而不为？